【教研】“匯聚關(guān)愛(ài)力量 共筑高效課堂”——大智金復(fù)2023-2024財(cái)年菁英計(jì)劃提升集訓(xùn)營(yíng)紀(jì)實(shí)
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為提升大智金復(fù)學(xué)科導(dǎo)師的班級(jí)管理能力，總結(jié)寒假教學(xué)，直擊春季教學(xué)課堂，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)專(zhuān)、發(fā)展快的學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，2月26日至27日，大智金復(fù)菁英計(jì)劃提升集訓(xùn)營(yíng)在頤正大廈正式開(kāi)啟，大智學(xué)科導(dǎo)師齊聚一堂，開(kāi)啟學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之旅。
2月26日，大智金復(fù)菁英計(jì)劃提升集訓(xùn)營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式在頤正大廈隆重開(kāi)啟，大智控股集團(tuán)副總裁、大智金復(fù)總校長(zhǎng)蘇好帥先生及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督隊(duì)部分家長(zhǎng)代表參與了本次開(kāi)營(yíng)儀式。
開(kāi)營(yíng)儀式上，大智控股集團(tuán)副總裁、大智金復(fù)總校長(zhǎng)蘇好帥先生發(fā)表動(dòng)員講話(huà)。蘇總先提到大智金復(fù)的“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持依法辦學(xué)、堅(jiān)持“視學(xué)生為親人、視家長(zhǎng)為家人”理念、堅(jiān)持三年戰(zhàn)略規(guī)劃和財(cái)年工作計(jì)劃、堅(jiān)持和其他部門(mén)家人形成合力。他對(duì)此次菁英計(jì)劃寄予期望，提出兩句期許，“既來(lái)之則安之，積極學(xué)習(xí)，全情投入；學(xué)以致用，快速落地，更好地服務(wù)學(xué)生與家長(zhǎng)。”
開(kāi)營(yíng)儀式后，大智金復(fù)教學(xué)監(jiān)控部總監(jiān)張路帶來(lái)首場(chǎng)培訓(xùn)《全環(huán)境立德樹(shù)人背景下的班級(jí)管理策略》。張總監(jiān)從剛剛結(jié)束的“千人百日誓師大會(huì)”切入，從“全環(huán)境立德樹(shù)人”的總體要求、教育背景、重要性等方面展開(kāi)闡釋?zhuān)Y(jié)合大智學(xué)生管理方式，“班級(jí)管理策略的制定要與教育目標(biāo)相一致，關(guān)注學(xué)生心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定個(gè)性化的提升方案，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足?！弊詈螅瑥埧偙O(jiān)提出未來(lái)期許“攜手同心創(chuàng)輝煌”。
如何學(xué)習(xí)才不累，什么樣的課堂更高效？大智金復(fù)學(xué)科導(dǎo)師培訓(xùn)研究院院長(zhǎng)薛永勝帶來(lái)《新高考視域下課堂提質(zhì)策略——高效課堂硬核36計(jì)》的精彩培訓(xùn)?！耙鋵?shí)上課新常規(guī)，落實(shí)是成績(jī)提升的保障?！毖υ洪L(zhǎng)從課前、課中入手，提出“課堂教學(xué)常規(guī)36計(jì)”，聚焦于提升課堂效率，助力學(xué)生成長(zhǎng)，薛院長(zhǎng)最后提出“簡(jiǎn)單的招式練到極致就是絕招，學(xué)習(xí)的最高境界是學(xué)以致用！”
耿教授以“二十大報(bào)告”導(dǎo)入，帶來(lái)《2024年高考命題趨勢(shì)與復(fù)習(xí)備考策略研究》培訓(xùn)。從2024年高考的時(shí)代定位到素養(yǎng)定位，耿教授提到“新高考關(guān)注什么學(xué)科素養(yǎng)的人？要明白學(xué)科素養(yǎng)到底是什么，如何考察。站在素養(yǎng)的維度，分析高考命題才會(huì)更有針對(duì)性?！睆?023年的高考命題基本特點(diǎn)到2024年高考命題趨勢(shì)分析，最后耿教授聚焦到2024年高考復(fù)習(xí)備考策略，既有理論指引，又有落地措施，“一切提升必須要落實(shí)，向落實(shí)要質(zhì)量！”
一位優(yōu)秀的學(xué)科導(dǎo)師，不僅是知識(shí)的傳遞者，更是心靈的引路人。大智金復(fù)陽(yáng)光心態(tài)研究服務(wù)所所長(zhǎng)王肇軒帶來(lái)《視自己為主人，視學(xué)生為親人，視家長(zhǎng)為家人——陽(yáng)光心態(tài)與學(xué)生健康成長(zhǎng)》精彩培訓(xùn)。王所長(zhǎng)借助一個(gè)個(gè)鮮活的案例，帶領(lǐng)學(xué)科導(dǎo)師分析學(xué)生，思考育人方式，“全面了解學(xué)生，視學(xué)生為親人，視家長(zhǎng)為家人，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上不再孤單，走得更堅(jiān)定、更自信！”
大智金復(fù)教育教學(xué)服務(wù)研究院院長(zhǎng)劉勤章從“造船”的情景導(dǎo)入，“讓課堂成為一個(gè)思考的地方，而不僅僅是記憶和訓(xùn)練的地方。”劉院長(zhǎng)圍繞《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中教法研究》帶來(lái)精彩培訓(xùn)。劉院長(zhǎng)站在思維認(rèn)知維度，讓學(xué)科導(dǎo)師對(duì)課堂設(shè)計(jì)有了更深度的認(rèn)識(shí)和理解，“知識(shí)自身是遲鈍的并且毫無(wú)用處，除非將它付之于包含策略和技能的過(guò)程行為上。問(wèn)題，是催生深度對(duì)話(huà)的橋梁，深度教學(xué)設(shè)計(jì)必須要設(shè)計(jì)好問(wèn)題、準(zhǔn)問(wèn)題、問(wèn)題串！”劉院長(zhǎng)最后提出，“重視課堂，重視教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科導(dǎo)師的最高尊嚴(yán)在課堂。”
為有效應(yīng)對(duì)九省聯(lián)考帶來(lái)的高考新變化，全面提升學(xué)科導(dǎo)師隊(duì)伍教學(xué)能力，2月27日菁英計(jì)劃提升集訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)中，大智金復(fù)邀請(qǐng)九位學(xué)科專(zhuān)家開(kāi)展培訓(xùn)交流。圍繞新高考復(fù)習(xí)備考策略，九位專(zhuān)家的分享既有高屋建瓴的理論引領(lǐng)，又有落于實(shí)地的案例操作，尤其是為未來(lái)百天復(fù)習(xí)明確了方向。專(zhuān)家從不同角度建構(gòu)知識(shí)方法，落實(shí)關(guān)鍵能力，聚焦高考評(píng)價(jià)體系落地，守正創(chuàng)新更新認(rèn)知，并與與會(huì)學(xué)科導(dǎo)師深入探討和交流。學(xué)之愈深，知之愈名，行之愈遠(yuǎn)。新年新啟程，不忘教育初心，大智金復(fù)學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)必將不斷提升綜合素養(yǎng)，為學(xué)生、家長(zhǎng)提供更加專(zhuān)業(yè)化、更高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)，全方位助力學(xué)生成長(zhǎng)提升！
