由于課改中教師角色的轉(zhuǎn)換,教師的教學(xué)行為也在發(fā)生變化,在教學(xué)關(guān)系上,師生的教學(xué)行為應(yīng)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)與幫助。
用“引導(dǎo)”與“幫助”的有效互動,來支撐學(xué)生的學(xué)習(xí),使教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
所謂“引導(dǎo)”,應(yīng)是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā)。
教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與他人對話、與自我對話、與情境對話,還要引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行觀察與討論,引導(dǎo)學(xué)生提出問題并全身心地投入學(xué)習(xí)過程。
引導(dǎo)不是主宰,而要把表達(dá)的自由還給學(xué)生,把判斷權(quán)交給學(xué)生,把想象的空間留給學(xué)生,把創(chuàng)新的機(jī)會讓給學(xué)生。
所謂“幫助”就是服務(wù),教師要善于幫助學(xué)生尋找、收集和利用學(xué)習(xí)資源,幫助同學(xué)選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能等。
但“幫助”不是“包辦”,我們在課堂中還要克服教師“霸權(quán)”的現(xiàn)象,以避免學(xué)生的“盲從”。
為達(dá)到師生關(guān)系的和諧,教師的教學(xué)行為應(yīng)表現(xiàn)為尊重與贊賞。
尊重,就是要尊重每一位同學(xué)的尊嚴(yán)和價值,在課堂對話中要民主、平等。
教師要以飽滿的熱情、濃濃的愛意、真誠的微笑、和藹可親地與學(xué)生平等地、民主地對話。
師生之間的交流應(yīng)是朋友般的交流,是商量與切磋、補(bǔ)充與討論、傾聽與溝通、尊重與信任、平等與合作。
與此同時,教師還要贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性,贊賞每一位學(xué)生的努力和善意,贊賞每一位學(xué)生的用心與進(jìn)步。