1.與初中學段相比,高中階段具有怎樣的特點?
從初三邁向高一的學生要面對新的環(huán)境、新的學校、新的老師、新的同學,還有新的學習方法,可以說一切都是新的。與初中相比高中階段有這樣一些特點:
(1)所學知識跨度非常大:初中三年學習的知識總量甚至不如高中一年的學習量,所以新高一學生一開始很多學生會有“撞墻”的感覺,也就是通常所說的陡坡效應。這需要高一新生必須學會預習,高質(zhì)量地思考,主動質(zhì)疑,及時復習。不等不靠,主動出擊!否則,很快就會形成學習中的斷層。
(2)教師授課方式不同:初中教師常常采用直觀形象的教學方法,以反復講解,教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中后,教師上課更注重學科知識內(nèi)在的聯(lián)系、思維方法、關鍵能力和學科素養(yǎng)的引領,反復講解的做法少了,學生活動多了,許多問題要求學生獨立思考。而且高中學科多,教師多,每個教師教學方法不盡相同、對學生的學習要求也經(jīng)常不一致,只有主動適應,積極改變,才能促進自己的學習。
(3)學生的學習方法不同:初中學生學習方法比較單一,習慣于“聽、背、默”,習慣于書面作業(yè),習慣于依賴教師。高中的學習,要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。高中學習方法要求靈活、多樣,并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。高一學生要主動、快速形成符合自己的學習方式。
(4)高中生心理變化大:初高中銜接時期是一個生理和心理巨變時期。由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變,家庭的因素和自身原因,產(chǎn)生了一些心理問題,走過了一段黯然神傷的歷程,很多準高中生心理上還會產(chǎn)生失落感、孤獨感、失重感等現(xiàn)象。老師、家長和孩子本人都應該用積極的心理暗示,迅速調(diào)整適應、坦然度過!
新高一的孩子們可能會面臨環(huán)境、住宿、交往、心理、學業(yè)等諸多方面不適應。
首先要解決的就是人際溝通與交往的問題。同學之間、師生之間、舍友之間、同組之間等等。打破人際交往都是從陌生開始的,主動性就是法寶。
新高一同學們可以抓住幾個節(jié)點:(1)新生軍訓。軍訓一般都在正式開課之前,加強人際交往,培養(yǎng)團隊協(xié)作意識,讓陌生的同學關系在這一期間變得親密,這對今后的學習很有幫助。(2)對于高中將要住校的高一同學們來講,更應從宿舍關系入手,營造良好的高中生活氛圍,對于高一學習將起到有益的支撐。(3)組建新班級,積極自我介紹、主動為班級承擔力所能及的工作,在課堂合作學習中,深度合作,提出自己建設性的學習觀點。主動展示自我。
新高一學生應該積極投入同齡人的交往中,無論是性格內(nèi)向,還是存有自卑心理,或者是封鎖自己的內(nèi)心,都要勇敢地邁出第一步。